1.اختلال در خواندن:
این کودکان نمی توانند لغات را تشخیص دهند،خواندن آن ها کند و بی دقت (پس و پیش) است ، درک خوبی از چیزهایی که می خوانند ندارند، به خصوص در بچه های ADHD این مشکلات را می توان دید.
اپیدمیولوژی:حدود 4% سن دبستان مبتلا هستند.در پسرها شایعتر است(3 نا 4 برابر)
ایتولوژی : multifactonial (چندعاملی) است و مهمترین مورد ضعف در پردازش اطلاعات است، حافظه کوتاه مدت آن ها دچار مشکل است ، نقص ادراک بینایی و نقص توجه دارند.
تشخیص : استفاده از تست عملکردی (achivement) ، تست هجی کردن لغات ، بررسی زبان شفاهی ، تست های کپی شکل.
درمان : مهمترین کار این است که با تک تک حروف به اشکال مختلف با کودک کار شود و همچنین روشی که به طور سیستماتیک چندین حس را به کار می گیرد قابل توصیه است.
2. اختلال ریاضی:
این کودکان در 4 زمینه مشکل دارند. 1.فهم زبان ریاضی : در تبدیل صورت مسئله به سمبل های ریاضی مشکل دارند 2. مشکل ادراکی 3. مشکل توجهی 4.مشکل در 4 عمل اصلی
اپیدمیولوژی: 5% بچه های دبستان مبتلا هستندو در دختر بچه ها شایع تر است.
ایتولوژی : نقص عصبی در نیمکره ی راست به خصوص لب اکسی پیتال را ذکر کرده اند ، multifactorial است ، در مقایسه با اختلال خواندن ، کیفیت تعلیم ، بیشتر نقش دارد.
تشخیص: برای تشخیص قطعی استفاده از تست های achievement و تست های خاصی که ریاضی را بسنجد ، بررسی history در مدرسه نشان می دهد که معمولا مشکلات کوچکی از ابتدا در ریاضی دارند.
درمان: دادن تسهیلات آموزشی بخصوص به روش حل مسئله تاکید شود، روش دیگر : project MATH می باشد یعنی برنامه ی آموزشی بر مبنای آموزش شخصی و گروهی.
3.اختلال بیان نوشتاری : با نقص در مهارت های نوشتاری مشخص می شود ، ضعف در هجی کردن لغات دارند ، نقص گرامر در نوشتن دارند ، نقص نقطه گذاری دارند و در نوشتن انشاء مشکل دارند.
اپیدمیولوژی : بین 3 تا 10% بچه های دبستانی ، نسبت دختر و پسر معلوم نیست. ایتولوژی : multifactorial است ، احتمالا نقایص عصبی و شناختی و اشکال در پردازش اطلاعات و.... دارند.
تشخیص : استفاده از تست های achievement ، به وسیله ی غلائم موجود در بیماری مثل : ابتدایی و عجیب بودن جملات آن ها ، غلط استفاده کردن لغات و ....
درمان : درمان نگارشی ابداعی و بیانی که به طور مستمر و جدی به شکل انفرادی و اختصاصی تنظیم شده باشد ، ظاهرا بهترین نتایج را داشته است.